Глава 123. Первый урок (2)

Урок продолжался.

— Спрошу студентов Факультета магии. Есть ли среди вас те, кто может использовать Магический Снаряд?

— Да.

— Конечно…

— Могу.

Когда я задал вопрос, указав на центральное отделение, студенты-маги переглянулись, а затем, один за другим, осторожно подтвердили.

Это было естественно.

В конце концов, Магический Снаряд — это самый базовый заклинание, которое изучают маги-новички.

— Значит, все могут. Тогда спрошу ещё кое-что. Сколько маны расходуется на Магический Снаряд?

— Микроскопическое количество.

— Очень мало.

На этот раз большинство ответили примерно одинаково.

Тогда изменим вопрос.

— А сколько расходуется на Стрелу Тайн — следующую по уровню?

— Тоже немного.

— Если сравнивать с Магическим Снарядом, примерно во сколько раз?

— Э-э, ну…

— Кажется, где-то в два раза.

На этот раз все замялись с ответом.

Студент, который всё же ответил, слегка наклонил голову.

То есть, хотя они, раз уж поступили в академию, разумеется, умеют использовать Стрелу Тайн, они не знают точного расхода маны.

На самом деле, с Магическим Снарядом было то же самое.

Все лишь сказали, что его расходуется «очень мало», но не смогли выразить это в конкретных величинах.

Это не означает, что они неправы.

К сожалению, в этом мире нет единиц измерения количества маны.

Однако тогда, даже если на первый вопрос они не могли ответить, на второй следовало бы ответить.

Если бы они знали точное количество расхода обоих заклинаний.

Хотя выразить это в единицах невозможно, они могли бы сказать, во сколько раз больше по сравнению с Магическим Снарядом.

Но никто из студентов этого не сделал.

Был лишь тот, кто тихо поднял руку с недоумённым выражением лица.

— Профессор, но ведь при сотворении заклинания количество расходуемой маны различается у разных магов?

— Ты прав.

— Тогда почему вы требуете конкретного ответа?

Этот вопрос был резонным.

Хотя форма магии в этом мире стандартизирована.

Даже у одного и того же заклинания у разных исполнителей часто различаются многие характеристики.

Одной из самых ярких является расход маны.

Это обычно называют разницей в силе проявления из-за чистоты маны.

Чем чище мана у человека, тем меньше расходуется при использовании одного и того же заклинания.

Или, при одинаковом расходе маны, разрушительная сила и эффективность заклинания становятся выше.

В этом смысле вопрос был разумным, но он также означал, что студент понял мой вопрос лишь наполовину.

— Всё просто. Например, упомянутая Стрела Тайн требует ровно в 1,73 раза больше маны, чем Магический Снаряд.

— …Что?

— А следующая по уровню — Копьё Силы — требует в 3,42 раза больше маны по сравнению с Магическим Снарядом.

— П-профессор? Что вы имеете в виду…?

Аудитория мгновенно заполнилась шумом.

Все не могли понять смысла моих слов.

— И это, независимо от индивидуальных различий между исполнителями, о которых ты говорил, всегда постоянно.

Я нарисовал на доске двух человек и продолжил объяснение.

— Рассмотрим пример. Маг А тратит 1 единицу маны на Магический Снаряд. Тогда на Стрелу Тайн он потратит 1,73, а на Копьё Силы — 3,42 единицы, верно?

— Д-да.

— С другой стороны, маг Б, у которого чистота маны выше, тратит на Магический Снаряд 0,95 единицы. Тогда на Стрелу Тайн он потратит примерно 1,64, а на Копьё Силы — около 3,3.

Очень простая логика.

То есть, мана меняется, а магия — нет.

Иными словами, только зная свою ману, можно эффективно вписать её в стандартизированную магию и достичь максимальной эффективности.

— Если не верите, я покажу это прямо сейчас. Эй, студентка на заднем ряду. Подойди-ка сюда.

По моему жесту студентка из центрального отделения встала и подошла ко мне.

Я нарочно вызвал её с заднего ряда, потому что обычно это означало, что у неё самые низкие успеваемости в классе.

Сейчас мне был нужен не выдающийся ученик.

— Я поставлю небольшой барьер. Ты выстрелишь одновременно Магическим Снарядом вперёд. Но с минимальным количеством маны. Справишься?

— П-попробую.

— Хорошо.

— Щелчок!

Когда я щёлкнул пальцами, нас окутал полупрозрачный барьер.

Студентка вытянула руку вперёд и сотворила Магический Снаряд.

С тихим «пуф» снаряд долетел до барьера и исчез.

Однако его форма немного отличалась от обычного Магического Снаряда.

Обычно он летит довольно резво и взрывается с хлопком.

А у этой студентки он летел медленно и бессильно исчез.

— Я всё видел. Студентка, как тебя зовут?

— Д-Дороти Аллен…

Студентка ответила с лёгким унынием.

— Студентка Аллен, судя по всему, ты пока не очень умело управляешься с маной. Когда творишь заклинание, ты собираешь ману, но в последний момент чувствуешь, что её немного не хватает, и насильно добавляешь ещё. Ты так часто делаешь?

— Да!? А как вы…?

Выражение её лица было таким, будто она увидела гадалку.

Я улыбнулся и осторожно положил руку ей на плечо со спины.

— Прошу прощения за прикосновение. На этот раз попробуй медленно. Начни со сбора маны.

— Д-да…! Фуух!

Она так нервничала, что глубоко вздохнула и начала собирать ману.

Мана медленно сгущалась, но её всё равно немного не хватало для Магического Снаряда.

— Давай, собери ещё немного. Приблизительно ещё одну десятую от того, что собрала. Сможешь? Не нужно отвечать.

— Кивок-кивок.

Хотя я сказал, что отвечать не нужно, она усердно кивнула.

Характер уже ясен.

Вскоре мана собралась ещё немного — словно она подтянула ещё песчинки с пляжа.

Очень медленно, едва заметно, а затем остановка.

— Хорошо. Идеально. Теперь в таком состоянии используй Магический Снаряд.

— Пуф!

На этот раз без колебаний вылетевший снаряд ударился о барьер.

Он был намного быстрее, чем в прошлый раз, и звук при исчезновении был громче.

— Ого!

Она сама почувствовала это сильнее всех.

Студентка широко раскрыла глаза, посмотрела на свою руку, затем на меня.

Морг-морг — она хлопала глазами. Это было забавно.

— Тогда попробуем ещё раз. Ты умеешь использовать Стрелу Тайн?

— Д-да…!

— Как и в прошлый раз, я подстрою, а ты собирай ману.

Студентка медленно собирала ману.

Как я написал на доске, если Магический Снаряд принять за 1, то примерно 1,1, 1,2, 1,3, 1,4….

Мана, нарастая, остановилась прямо перед 1,7.

Здесь тоже то же самое.

— И здесь та же привычка. Ну, давай медленно добавь ещё немного маны.

1,73.

Хорошо. Прежде чем она использует заклинание, я спрошу.

— Отличный сбор. А теперь скажи, по сравнению с прошлым разом, примерно на сколько больше маны ты собрала?

— Я не знаю точно… но, кажется, примерно на 70 процентов больше.

— Достаточно и такого ощущения. Тогда давай, используй его.

— Взрыв!

Стрела Тайн, издав гораздо более глухой звук, чем Магический Снаряд, устремилась к барьеру и исчезла.

— А…?

Увидев это, студентка снова застыла, моргая.

Теперь, с сияющими глазами и открытым ртом, она смотрела на меня.

Если покажу ещё два раза, они, кажется, будут готовы поклоняться мне как богу.

— Как ощущения? Отличается от того, когда ты тренировалась одна?

— Да, да…! Совсем по-другому. Раньше после использования магии у меня всегда оставался лёгкий неприятный осадок…

— Это называется удар маны. Частая проблема у магов с такой привычкой.

Удар маны.

Это явление, когда остаточная мана после использования заклинания не возвращается полностью в атмосферу или тело и продолжает блуждать.

Если это слишком сильное, могут возникнуть проблемы с мана-ядром, а в некоторых случаях — тошнота или головокружение.

— Тогда я спрашиваю вас. Как я смог отрегулировать конкретное количество маны для студентки Аллен, даже не будучи ею? Если верить её словам об индивидуальных различиях, то если бы я подстроил под свой стандарт, заклинание бы не сработало.

— Мы не знаем!

Честно.

— Это продолжение того, что я демонстрировал с проявлением ауры. То есть, если полностью понять ману и постигнуть её природу, то, в зависимости от характеристик каждой маны, можно очертить, что и как проявлять — будь то аура или магия.

Всё ещё смутно.

Ни в этой аудитории не было лиц, которые бы полностью поняли.

Это нормально.

У меня самого, когда я впервые осознал это, были трудности.

— Если сравнить ману с водой: у кого-то вода тёплая, у кого-то холодная. У кого-то жёсткая, у кого-то мягкая. У кого-то солёная морская, у кого-то пресная.

Я ходил по кафедре слева направо, внимательно оглядывая студентов.

— Поэтому в течение этого месяца мы будем постепенно узнавать, какие характеристики у вашей маны, и идти дальше — к пониманию самой маны.

— Звонок. Звонок. Звонок.

— О, уже время заканчивать. Тогда на сегодня урок окончен. Все хорошо поработали.

Я взял журнал и вышел из затихшей аудитории.

Когда я с грохотом закрыл дверь, до меня донёсся запоздалый шум голосов.

— Эй, Дороти! Как ты это сделала!? Что тебе показал профессор!?

— Я сама не знаю. Я просто сделала, как он сказал, и почувствовала, что надели платье, которое сидит идеально по фигуре…

— Я никогда не слышал о таких уроках. Подстраиваться под природу маны незнакомого человека и точно измерять количество маны.

— Сама способность чувствовать это и регулировать — уже за гранью понимания!

Похоже, прошло неплохо.

— Профессо-ор! Вы что, бросаете наш Факультет духов…!

…Прости. Времени не хватило.

В следующий раз начну с Факультета духов.