Глава 122. Первый урок (1)

Академия принимала первокурсников уже третий день.

Сегодня у меня была первая работа не как декана факультета, а как профессора Факультета магии.

А именно — общеобразовательный предмет.

В академии всего пять классов — от А до Е.

В каждом классе примерно по шестьдесят студентов.

Поскольку количество студентов, соответствующих уровню каждого класса, варьируется, есть небольшая погрешность, но, как я слышал, максимум около семидесяти человек.

Если включить Богословский факультет, то около тысячи студентов проводят вместе целый год в академии.

[1-С]

И среди них сегодня мой урок должен был пройти в классе С.

Общеобразовательные предметы в академии отличались от университетских, какими я их помнил.

Поскольку студенты всех факультетов обязаны проходить все общеобразовательные предметы, занятия проводятся в аудиториях каждого класса.

— Скрип.

— Все садитесь.

Как только я открыл дверь класса С впервые и подал голос, студенты, разбросанные по разным местам, быстро вернулись на свои места.

Большинство я видел впервые, но одно лицо было знакомым.

Она сидела во втором ряду центрального отделения.

Тиана.

Встретившись со мной взглядом, она широко улыбнулась и слегка кивнула в знак приветствия.

И вправду, у неё отличный характер.

Вдохновлённый этим, я тоже окинул студентов взглядом и представился.

— Рад вас видеть. Меня зовут Баал Арджент, декан Факультета магии. В первом семестре этого года я буду вести у вас общеобразовательный предмет под названием «Что такое мана».

— Аплодисменты!

— Приятно познакомиться!

— Н-неужели сам лорд Арджент стоит у кафедры…

— Тише. Здесь его нужно называть деканом или профессором.

— Но я понимаю. Настолько выдающийся человек, что даже такое обращение кажется унизительным.

Каждый раз замечаю, но студенты академии очень живо реагируют.

Хотя, конечно, лучше бы они не шушукались между собой, пока я стою перед ними, но лучше уж интерес, чем безразличие.

— Прежде чем начать, я коротко расскажу о том, как будут проходить занятия в первом семестре. Это недолго, так что слушайте внимательно.

— Да!

И в каждом классе обязательно находится один такой студент с громким голосом — всякий раз, когда я его вижу, улыбка сама появляется.

Мне даже хочется добавить ему бонусных баллов.

Оставив личные чувства в стороне, я продолжил.

— Прежде чем мы начнём, хочу спросить. Возможно, кто-то из вас, кто заранее просматривал план курса, помнит, что там было написано?

— Там было написано, что это курс для понимания самой сути маны.

— Хорошая память. Молодец.

Я создал маленькую конфету из маны и отправил её студенту. Парень, поймавший её, моргнул.

Он взял её, но было видно, что ему неловко есть её, как ребёнку.

— Это конфета, которая слегка повышает концентрацию. Съешь и сосредоточься на лекции. Кстати, она очень вкусная.

— Ох!

Но когда он понял, что это не просто конфета, а своего рода зелье, он тут же сорвал обёртку и отправил её в рот.

— Хрум. Хрум.

Ну, я не говорил, что её нужно сразу жевать.

Она же для рассасывания. Так зубы сломаешь.

— Как бы то ни было, поскольку это курс, который должен помочь понять суть маны, для кого-то он может показаться довольно скучным. Поэтому если кому-то станет слишком скучно — можете спокойно спать.

— …Что?

Похоже, в академии не было преподавателей такого типа.

От одной фразы «можете спать» все лица застыли в растерянности.

— Предупреждаю сразу: в этом курсе нет ни экзаменов, ни групповых проектов. За исключением тех случаев, когда вы пропускаете занятия, все получат одинаково справедливые оценки.

— Ух ты…!

— Что, бывают такие уроки?

— Но если нет экзаменов и все получают одинаковые оценки, какой смысл их посещать…

Я знал, что будет такая реакция.

В некотором смысле это резонный вопрос.

— Однако я гарантирую, что те, кто пройдёт этот курс до конца, смогут оторваться от остальных студентов. Возможно, они получат нечто большее, чем просто оценки — какое-то более высокое достижение.

Одна из студенток, услышав мои слова, подняла руку, попросив слова.

Я кивнул, мол, говори, и она осторожно заговорила.

— Профессор Арджент. А это достижение — вы имеете в виду, например, круг? Тогда преимущество получат только студенты Факультета магии?

— Это не совсем так. Именно поэтому я назвал курс не «магия», а «мана».

Я плавно перешёл от введения к основной части урока.

Взял мел и крупно написал на доске два иероглифа — «мана».

Окинув взглядом реакцию студентов, я постучал мелом по доске.

— Давайте-ка я спрошу вас. Что такое мана?

— Это таинственная сила, которая обитает во всех вещах.

Типичный ответ, который можно найти в учебнике.

Я слегка улыбнулся и задал следующий вопрос:

— Тогда почему она «таинственная»? Мы используем ману, чтобы тренировать тела, исцелять людей, изучать магию, заключать контракты с духами. Мы так широко применяем её в самых разных областях, но почему мы всё ещё называем её таинственной силой?

— Это…

Студент-парень замялся с ответом.

Я не стал добавлять ни слова, а просто повернулся к доске и написал следующую фразу:

«Никто в этом мире не понимает ману».

Поставив точку, парень с облегчением выдохнул.

Мне стало немного смешно.

— Всё просто. Потому что никто не смог её понять. Точнее, никто не чувствовал необходимости её понимать. Мы знаем, как её использовать, знаем, где применять. Этого было достаточно. Вернее будет сказать, что мы не понимаем её, а просто привыкли к ней.

Это не ошибка.

Однако меня это немного печалило.

— Но я, пока изучал магию, постоянно думал об этом. Может быть, то, чему мы действительно должны научиться — это не магия, а мана?

Я подозвал одного из студентов.

Не с Факультета магии, а из отделения Факультета фехтования.

— Студент, как тебя зовут?

— З-Зефиронд Дауэр.

— Студент Дауэр. Ты уже открыл ауру?

— Думаю, мне ещё очень далеко.

В его голосе слышалась лёгкая горечь.

— Что такое аура?

— Это состояние, когда мана наполняет оружие или тело, воплощая и усиливая их.

— Если бы новичок в фехтовании начал изучать ауру, сколько времени ему бы потребовалось?

— Обычному человеку — как минимум тридцать лет.

Так и есть.

Даже это он назвал короткий срок.

— Как думаешь, я выгляжу человеком, имеющим отношение к фехтованию или обучавшимся ему?

— Можно сказать честно?

— Конечно.

— …По мне, так ни капли. Хотя мускулы у вас приличные.

Честно.

И это даже хорошо.

— Верно. Как ни стыдно признавать, но я, будучи членом рода Арджент — одного из трёх военных домов империи — не имел совершенно никакого таланта к мечу. Если бы я скрестил с тобой мечи по-настоящему, то считал бы удачей продержаться три удара.

Я слегка пошутил над собой, и по аудитории пробежал тихий смех.

— А что, если такой человек, как я, проявит здесь ауру?

— Прошу прощения за дерзость, но даже если это вы, профессор Арджент, это невозможно.

— Охо, и почему же?

— Я слышал, что аура по своей природе отличается от магии усиления тела, которую используют маги.

— Верно.

Он довольно осведомлён.

— Конечно, поскольку вы отлично владеете маной, возможно, достигнете уровня ауры через несколько лет, но мгновенно достичь этого состояния…

— Невозможно, скажешь?

— …Да, простите.

— Вовсе нет. Мне нравится, что ты отвечаешь честно. В качестве благодарности я покажу тебе кое-что забавное.

— Хлоп.

Я протянул руку в пустоту, и из подпространства появился настоящий меч.

Обычно носить оружие разрешено только в специально отведённых местах, например на арене, но, думаю, это как-нибудь уладится.

— Не отойдёшь немного в сторону?

Когда Зефиронд отступил на три шага в сторону, я сжал меч в руке и сосредоточил сознание.

Мана, собирающаяся со всех сторон, ощущалась как тонкие нити пряжи.

Я сначала впитал её в тело, преобразовал, а затем пропустил через меч.

— Вспышка!

— ……!?

— Что!

— Н-неужели это действительно аура…!

Аура, на которую, как говорили, нужны годы, была извлечена всего за несколько секунд.

Когда чёрная мана, окутавшая меч и моё тело, заколебалась, студенты Факультета фехтования особенно широко раскрыли рты.

Я чувствую себя львом в зоопарке.

— Предупреждаю сразу: я не использовал магию вроде Призрачного Резонанса. Это чистая демонстрация моей собственной силы. И ты ведь говорил, студент Дауэр?

— Д-да…!

В его голосе появилось больше энергии.

Но он смотрит на меня, как на монстра — это немного давит.

— Тебе ведь я тоже не казался фехтовальщиком, способным использовать ауру?

— Да! Я, совсем…! Даже не чувствовалось, что вы где-то рядом с этим уровнем! Я готов поклясться, что вы были полным новичком!

Не надо так жестоко нажимать на факты, парень.

Я понимаю, что ты пытаешься доказать мою искренность, но это только ранит мои чувства.

— И тем не менее, я продемонстрировал ауру. Как думаешь, почему это было возможно?

— …Я не знаю.

— Всё просто. Потому что я понимаю ману намного лучше вас и освоил способы её применения.

Я оставил позади Зефиронда, который смотрел на меня широко раскрытыми глазами, и сделал два шага вперёд.

Я чувствовал, как изменились взгляды студентов, которые сначала смотрели на меня, словно слушая скучную лекцию.

— Итак, есть ли среди вас те, кому интересен этот принцип?

— М-мне интересно!

— Мне тоже…!

— Прошу, научите нас!

Все поднявшие руки — из отделения Факультета фехтования.

Хотя есть и не из него.

В конце концов, я декан Факультета магии.

А чувствую себя так, будто мгновенно стал восходящей звездой Факультета фехтования.

— То, что я сейчас буду рассказывать — и есть этот урок. Сейчас я показал это только через ауру для эффектности, но если вы сможете проследить до конца, вы сможете применить эту теорию независимо от факультета. И я гарантирую, что к концу первого семестра вы изменитесь до неузнаваемости.

— Громкие аплодисменты!

В этот раз аплодисменты заполнили аудиторию громче, чем когда я впервые представился.